科技史研究院訊 我校教師代欽著作《數(shù)學教學論新編》由科學出版社于2018年6月正式出版發(fā)行。該書適合數(shù)學教育專業(yè)本科生和研究生以及數(shù)學教育工作者使用，是作者多年來為本科生和研究生開設的數(shù)學教材教法、數(shù)學教育學和數(shù)學教學論，以及地方教師培訓、各地中小學數(shù)學教師“國培”（中小學教師國家級培訓）講座和相關研究的基礎上整理而成的教材，在內(nèi)容方面注重科學性、系統(tǒng)性、可讀性和實用性。

本書共十章，第一章為導論；第二章結合中西方數(shù)學教育史闡述了中國傳統(tǒng)數(shù)學教學智慧和蘇格拉底“產(chǎn)婆術”之現(xiàn)代價值；第三章為數(shù)學課程的含義和分類；第四章為數(shù)學教學目標、備課和教學模式；第五章為數(shù)學學習理論；第六章為數(shù)學教育評價與測評；第七章為邏輯基礎知識與數(shù)學教學；第八章為數(shù)學教學實踐與數(shù)學能力的培養(yǎng)；第九章為數(shù)學教育研究與教師的繼續(xù)教育；第十章為信息技術在數(shù)學教育中的應用。

本書具有以下特點：一、內(nèi)容上在保留傳統(tǒng)的數(shù)學教學法、教育學或教學論的基本理論知識的同時，增加了作者的一些新的研究成果，如備課的六元一體結構等。同時增加了皮亞杰、桑代克、韋特海默、第尼斯等著名心理學家的數(shù)學教育研究成果；二、基于歷史發(fā)展的觀點，挖掘中外數(shù)學教育史上經(jīng)典的教學思想方法并呈現(xiàn)其現(xiàn)代價值；三、為突顯本書的工具性特點，在每章前面設置了“閱讀要義”，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容適當安排了“閱讀材料”，附錄中列出“近現(xiàn)代數(shù)學教育史年表”。