12月6日至7日，“2014教科書(shū)研究高峰論壇”在首都師范大學(xué)召開(kāi)，這是繼去年“2013年首都教育論壇?教科書(shū)研究”舉辦之后，又一次召開(kāi)的兩岸四地教科書(shū)研究的學(xué)術(shù)會(huì)議。來(lái)自臺(tái)灣、香港、澳門(mén)以及中國(guó)教育科學(xué)研究院、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心等30余家高校與出版部門(mén)、教育期刊的專(zhuān)家學(xué)者、編輯人員約80余人參加了此次學(xué)術(shù)會(huì)議。

我校金志遠(yuǎn)教授在第一分會(huì)場(chǎng)作了《內(nèi)蒙古地區(qū)中小學(xué)教科書(shū)“民漢二元結(jié)構(gòu)體系”探析》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告指出，內(nèi)蒙古地區(qū)中小學(xué)教科書(shū)存在“民漢二元結(jié)構(gòu)體系”，即蒙漢教科書(shū)兩套體系。這種體系在漢語(yǔ)授課學(xué)校和蒙語(yǔ)授課學(xué)校中充分體現(xiàn)。在內(nèi)蒙古地區(qū)由于存在“民漢二元結(jié)構(gòu)體系”導(dǎo)致蒙語(yǔ)授課學(xué)校“生源萎縮”問(wèn)題。其主要原因在于這兩套教科書(shū)體系所包含的文化資本不同。因此，解決蒙語(yǔ)授課學(xué)校“生源萎縮”問(wèn)題就是要縮小這兩套教科書(shū)體系的文化資本。

金志遠(yuǎn)教授指導(dǎo)的兩名碩士研究生也參加了本次學(xué)術(shù)會(huì)議。