5月24日，我校金志遠教授在吉林師范大學教育科學學院為該院碩士研究生作了“學校‘以教學為中心’的困境及課程突圍”的學術報告。

報告指出，學校“以教學為中心”不僅有理論表現而且有現實存在。學校“以教學為中心”是基礎教育階段應試教育屢禁不止、轟轟烈烈開展的總根源之一。因此，基礎教育從應試教育轉向到素質教育，勢必由“以教學為中心”向“以課程為中心”轉變。“課程為中心”是素質教育扎扎實實推進的“助推器”。學校“以教學為中心”具有很大的局限性，它排斥綜合實踐活動課程，淡化學校的其它任務。學校“以課程為中心”比起“以教學為中心”具有很多優勢，它可以包容中小學綜合實踐活動、完成學校的其他任務，更有助于發揮教學的地位和作用。學校實現“以課程為中心”的轉變，應正確理解“以課程為中心”的內涵，真正確立大課程觀，厘清課程與教學的關系，推進課程與教學的整合。